Curriculum scuola secondaria

Finalità generale della scuola secondaria è lo sviluppo dell’alunno come persona. La scuola si pone, quindi, il compito di

• Educare al gusto per la conoscenza, attraverso l’acquisizione di conoscenze, abilità, competenzenei vari campi del sapere, la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per sperimentare aspetti sempre nuovi della realtà, la riflessione sulle esperienze per lo sviluppo di capacità critiche
• Educare all’operatività, per acquisire un metodo di studio e l’autonomia nel lavoro, per utilizzare strumenti e tecnologie utili nella progettazione delle proprie attività
• Educare alla responsabilità,per raggiungere l’autonomia nell’adempimento dei propri doveri di studente, per acquisire autocontrollo nel proprio comportamento, per prendere coscienza di sé e delle proprie responsabilità nella scuola e nella società civile
• Educare alla solidarietà e alla convivenza, per conoscere e valorizzare gli aspetti più significativi della nostra cultura e della cultura di altri popoli, rispettare e valorizzare differenze e identità di alunne e alunni, aiutare i compagni in situazioni di svantaggio, sperimentare situazioni di apprendimento cooperativo.

Programmazione didattica e disciplinare

1. PROGETTAZIONE DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
   Si parte da ipotesi di percorsi di apprendimento definiti in sede di riunioni collegiali
   tra docenti delle stesse aree disciplinari e/o di Consiglio di classe; tali ipotesi vengono
   successivamente dettagliate nei particolari in modo flessibile, tenendo conto degli
   obiettivi disciplinari fissati e della realtà delle singole classi e degli alunni.
2. SCELTA DEI CONTENUTI
   I contenuti delle diverse unità di lavoro vengono individuati secondo i criteri:
   essenzialità e chiarezza;
   significatività in funzione degli obiettivi didattici individuati e dei reali bisogni degli alunni;
   significatività in funzione della valorizzazione delle diverse modalità di apprendimento e delle diverse sensibilità;
   interessi degli alunni, anche in relazione alle esigenze e agli interrogativi propri del periodo della preadolescenza.
3. METODI E STRUMENTI
   l’utilizzo di metodologie e strategie didattiche viene stabilito dal Consiglio di classein relazione alle esigenze manifestate, allo scopo di migliorare la qualità dell’offerta formativa e favorire l’apprendimento e la socializzazione dell’alunno mediante:
   utilizzo di linguaggi diversificati (verbale, tecnico-grafico, artistico, musicale, motorio);
   impiego di modalità di lavoro differenti: lezione frontale, dialogata,  gruppi di lavoro eterogenei ed omogenei, attività di ricerca, attività di laboratorio;
   utilizzo di strumenti specifici di ciascuna disciplina e di strumenti multimediali;
   uscite didattiche;
   interventi di esperti su specifici progetti, di classe, di scuola, interdisciplinari.

La Scuola secondaria di I grado propone agli alunni varie e diversificate attività di integrazione dell’offerta formativa (uscite sul territorio, incontri con esperti e associazioni, visite didattiche a musei, a mostre temporanee e permanenti, a città d’arte, a luoghi di interesse storico, a realtà produttive e di ricerca scientifica) che mirano al raggiungimento delle seguenti finalità educative:

• scoprire attraverso l’osservazione diretta la bellezza e il valore di ambienti naturali e trasformati dall’uomo
• rendersi consapevoli che essi sono un bene per tutti e che ognuno ha il compito di rispettarli
• sviluppare la capacità di attenzione, la responsabilità individuale e di gruppo in un contesto diverso da quello scolastico

e dei seguenti obiettivi didattici:  

• approfondire tematiche relative a diverse discipline
• arricchire il lessico specifico (letterario, storico, geografico, artistico, scientifico)
• riflettere sull’esperienza vissuta

LABORATORI

I laboratori del Tempo prolungatopermettono agli studenti della scuola Secondaria di I grado di mettersi alla prova in diversi campi, di coltivare passioni e talenti, di sviluppare le competenze trasversali per il XXI secolo. Ad esempio permettono di:

• valorizzare e rinforzare le motivazioni degli alunni
• rispettare i livelli cognitivi dei singoli allievi
• approfondire, recuperare, potenziare specifiche abilità
• promuovere esperienze di lavoro cooperativo
• confermare e contestualizzare i saperi disciplinari, perché ogni disciplina può essere svolta in forma laboratoriale

Dall’a.s. 2021-2022, i laboratori diventeranno a scelta: ciascuno studente potrà frequentare un percorso personalizzato che si focalizzi sulle proprie inclinazioni o che invece sperimenti diversi ambiti. Al primo anno l’indicazione delle proprie preferenze avverrà alla fine del I quadrimestre, mentre per gli anni successivi avverrà alla fine del II quadrimestre. L’assegnazione definitiva ai laboratori, verrà operata in collaborazione con i docenti della classe, che intravedendo particolari doti o intuendo necessità specifiche, potrà orientare lo studente e valutare insieme ai suoi genitori l’opportunità di scegliere un altro percorso.

I laboratori proposti verranno attivati con un minimo di 6 studenti e con un massimo di …… In base alle richieste, spetta alla Scuola valutare se aprire più di un gruppo per ogni laboratorio.

In I media si propone agli iscritti di provare obbligatoriamente tre laboratori che caratterizzano la Scuola Secondaria di I grado: il laboratorio di studio, quello di teatro e quello di robotica educativa.

Vengono invece proposti a scelta e distribuiti nel triennio:

ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI – AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

La scelta si amplia ulteriormente, in quando la famiglia può decidere di sostituire uno dei laboratori del Tempo Prolungato con un corso extracurricolare a scelta fra Studioe il coro “Benzi canta”.

Entrambe le attività sono aperte anche agli studenti non iscritti al tempo prolungato. La proposta di un pomeriggio di studio, con l’assistenza di docenti della scuola, ha come obiettivo non tanto il mero svolgimento dei compiti, ma l’acquisizione di una buona pratica che poi possa essere seguita anche a casa in autonomia. A volte, imparare a gestire i propri tempi di studio appare difficile  e l’insuccesso scolastico dipende anche da questa incapacità a organizzarsi, a non distrarsi, a sviluppare delle strategie di svolgimento dei propri compiti. Inoltre, lo studente condivide un suo bisogno con i compagni e i professori, viene in tal modo introdotto al valore della condivisione che è anche motto della scuola.

PROGETTI

I progetti attivi nella scuola Secondaria di I grado si distinguono in:

Progetti curriculari (gestiti direttamente dai docenti delle classi coinvolte):

• Progetto di Accoglienza alunni classi prime
• Progetto Sport (Gita sportiva per le classi prime, Uscita all’Idroscalo per le classi seconde, Tornei sportivi per le classi terze, Olimpiadi per tutte le classi)
• Progetto Vela (orientamento in uscita)
• Progetto Giorno della Memoria
• MusicArte

Progetti extracurricolari (gestiti anche con l’intervento di esperti esterni):

• Progetto Vita (sul tema della responsabilità e della sicurezza stradale)
• PIME (sui temi legati alla mondialità)
• Progetto Sportello di supporto psicologico “L’isola che c’è”
• Educazione alla Legalità
• Progetto Exodus: imparare insieme